رابعا
: العناصر التي تفعل من نجاح عملية العصف الذهني :
وضع المشكلة مدار البحث وما يتعلق بها من
معلومات ومعارف لدى المشاركين وقائد النشاط قبل جلسة العصف
انواع الاتصال
وهما نوعان لفظي وغير لفظي
(أ)
الاتصال اللفضي
هو
الاتصال الذي عبر الكلمات والالفاظ ,بحيث يتم نقل الرسالة الصوتية من فم المرسل
إلى اذن المستقبل . الاتصال اللفظي له مدة واسع من المدلولات , حيث تلعب اللغه
المستخدمه ودرجة الصوت ومخارج الالفاظ دورا كبيرا في إضلقة معاني أخرى للرسالة .
في
الواقع لا تظهر فواصل بين نوعي الاتصال ,اذ انهما يستخدمان معا لدعم
كل منهما
الاخر في توصيل القيم ولا حاسيس إلا اننا عادة نركز على الاتصال اللفظي وهذا الأ
مر قد يؤدي إلىعدم فاعلية وكفاءة الاتصال عند حدوث أي نوع من التوافق او التعارض
بين اللفظي وغير لفضي .
وللاتصال
اللفظي (4)
مقومات
اساسية هي :
1-
وضوح الصوت
2-
التكرار
3-
المجاملة والتشجيع والتجاوب
4-
التعذيه الراجحة
(ب)
الاتصال غير اللفظي
هو الاتصال الذي لا تستخدم فيه الألفاظ او الكلمات ,ويتم نقل الرسالة
غير اللفظيه عبر النوعين من الاتصال هما :
لغة الجسد : مثل
1- تعبيرات الوجه
2- حركة العينين
والحاجبين
3- اتجاه وطريقة النظر
4- حركة ووضع اليدين والكفين
5- حركة ووضع الرأس
6- حركة ووضع الارجل
7- حركة ووضع الشفاه
والفم واللسان
8- وضع الجسم ...إلخ
الاتصال الرمزي
لتوصيل القيم والاحاسيس للمتلقي مثال على ذالك
1- الشعر : اللحيه ,
الشارب ,الحلاقة , التسريحه .
2- العلامات : مثل الوشم
....وغيره
3- الجواهر والحلي
4- نوع وألوان الملابس
5- نوع وموديل السيارة
6- نوع المنزل وموقعه
7- المقتنيات (هاتف
محمول ,بيجر ....إلخ
8- مكان الجلوس
9- المسافه بينك وبين
الاخرين
10-
مستخصرات التجميل ....إلخ
واللاتصال غير اللفظي خمسة مقومات هي
1- تواصل العينين .
2- البتسام .
3- إظهار .
4- الاسترخاء .
5- التجاوب .
مميزات
الاتصال الفعال
1- تقزية العلاقات .
2- يساعد فب بناء الثقه
والتعاون .
3- بساعد على إزالة
اللبس وسوء الفهم ويقلل المشاكل والخلافات .
معوقات الاتصال
1- الاضطراب والسرعة في
العرض
2- عدم الاهتمام بردود
فعل الاخرين
3- التعالي والفوقية
4- التناقض بين
الاتصالين اللفظي وغير اللفظي
5- التقديم الخاطئ
6- الشرود وعدم الانتباه
نظرية تعليم الصغار
ترتكز
نظرية تعليم الصغار على المبادئ الاتية .
.الصغار يتقبلون ما
يقال لهم من معلومات دون تردد.
.الصغار لديهم المقدرة
على التعلم بالإنصات السلبي .
.الصغار لا
يحتاجون لربط خبراتهم السابقه بمعارف ومهارات جديدة .
.الصغار لا يحتاجون ان
يكون لهم دور في ادارة العملية والتحكم في بيئة التعلم .
. الصغار لهم المقدرة
على تعليم اشياء قد لا يستخدمونها البتة .
نظرية تعليم الكبار
ترتكز
نظرية تعليم الكبار على مبادئ الآ تية
1- الكبار يتعلمون
بالتطبيق والمشاركة
2- الكبار يملون عند
الجلوس بشكل سلبي بفترات طولية
3- الكبار ليس لهم
المقدرة على الانصات السلبي لفترة طويلة
4- الكبار لا يقبلون
افكار وخبرات الاخرين بسهولة فهم يميلون لأن يكونوا شكاكين
5- الكبار يتعلمون
بسهولة الاشياء التي تفيدهم
6- الكبار يتعلمون بشكل
احسن عندما يكون لهم بعض التحكم في بيئة التدريب
7- الكبار يتعلمون
الاشياء الجديدة التي يمكن ربطها بخبراتهم السابقه
ليست هناك تعليقات:
إرسال تعليق