العصف الذهني المعلومات>>>
العصف الذهني التاريخ
في عام 1939 ، وضعت أليكس أوزبورن العصف الذهني كأسلوب لإيجاد الحلول للمشكلات. أوسبورن ، وهو
الشريك في وكالة الإعلان ، وكان الموظف بالاحباط بسبب عجز بلاده على تطوير أفكار مبتكرة من أجل
الحملات الإعلانية والمنتجات يعملون لحسابهم الخاص. استجابة لهذه المشكلة ، بدأ أوزبورن استضافة
مجموعة دورات والتفكير لاحظت أن نوعية وكمية من الأفكار المنتجة كان أكبر بكثير من
تلك المنتجة من قبل الموظفين الفردية. أوسبورن نشرت في وقت لاحق خياله التطبيقية كتاب
(1953) ، والذي له منهجية خلاقة لحل المشاكل الأساليب. وقد التقى مع هذا الكتاب العظيم
الاهتمام في الأوساط الأكاديمية.
العصف الذهني ، لأوسبورن تعريف
• الأسلوب الذي يحاول مجموعة لإيجاد حل لمشكلة معينة من خلال حشد قائمة
أفكار ساهمت بشكل عفوي أعضائها.
لأوسبورن قواعد جلسات العصف الذهني
• لا يجوز الحكم على الأفكار (وهذا يأتي في وقت لاحق)
• تشجع الأفكار الغريبة (يمكن تحجيم هذه العودة في وقت لاحق)
• يفضل كمية كبيرة من الأفكار (الكمية يؤدي إلى الجودة)
• ينبغي أن أعضاء بناء على أفكار بعضهم البعض (أعضاء يجب تحسين اقتراح الفكرة)
الأكاديمية ردا على كتاب لأوسبورن
• تم تكييفها لأوسبورن طريقة لتكوين الصف كأسلوب يتعلق بما قبل الكتابة.
• بدأ الباحثون التجريبية لاختبار صلاحية أساليب أوسبورن واستنتاجاته.
التكوين ويتعلق بما قبل الكتابة
• كأسلوب يتعلق بما قبل الكتابة في الفصول الدراسية تكوين فكرة لتبادل الأفكار وأساسا
ركز على تبادل الأفكار الفردية في عملية الكتابة. (إيدي ، 1995)
وقد اعتبر العلماء أيضا • استخدام العصف الذهني كممارسة الفصول الدراسية ، واقترحت
الاختلافات مثل تقنية brainwriting الذي يضمن أن جميع أعضاء المجموعة
المشاركة ويتم التعبير عن أفكارهم والبناء عليها. (Rodriques ، 1983)
• المرادفات المستخدمة في كتابة النصوص : فكرة انشاء ورسم الخرائط ، والاختراع يتعلق بما قبل الكتابة.
البحوث التجريبية
• والجدل الدائر حول تقنية لأوسبورن تتمحور حول ادعائه بأن مجموعة العصف الذهني
دورات إنتاج أكبر كمية ونوعية الأفكار من الأفراد العاملين وحدها.
ووفقا للباحثين ، فإن العكس تماما هو الصحيح. (Jablin ، 1978)
وقد بدأ العلماء مؤخرا • السؤال النتائج في وقت مبكر من خلال دراسة طرق البحث
استخدمت في هذه الدراسات ، واقتراح سبل إجراء مزيد من البحوث. على سبيل المثال ، فإن حجم
والجماعات في العديد من الدراسات المبكرة أصغر بكثير (4-5 أفراد) من حجم المجموعة المثلى التي
روجت أوسبورن (الأفراد 6-12) والباحثين لم تؤخذ بعين الاعتبار إمكانات
وأثر هذا الفارق قد يكون في ديناميات الجماعة أو توليد الفكرة. (Mongeau ، 1993)
العصف الذهني اليوم
لا يزال يتم الترويج لتبادل الأفكار في النصوص الإنجليزية كأسلوب يتعلق بما قبل الكتابة ويتم تجميعها مع المجموعات ،
حلقات ، ويتعلق بما قبل الكتابة. (راماج ، 2000) على الرغم من أنه سقط من رواج ، لتبادل الأفكار مرة أخرى
الناشئة كأسلوب لتوليد فكرة الجماعة وكبار رجال الأعمال وتستخدم شبكة الإنترنت بوصفه
ساحة لاجتماعات المجموعة. العديد من مواقع الإنترنت متاحة للبحث ، ولكن ليس كل المعلومات
غير موثوق بها.
كيمبرلي هايد ، 10/26/05
العصف الذهني ببليوغرافيا
إيدي ، ليزا.
العصف الذهني التاريخ
في عام 1939 ، وضعت أليكس أوزبورن العصف الذهني كأسلوب لإيجاد الحلول للمشكلات. أوسبورن ، وهو
الشريك في وكالة الإعلان ، وكان الموظف بالاحباط بسبب عجز بلاده على تطوير أفكار مبتكرة من أجل
الحملات الإعلانية والمنتجات يعملون لحسابهم الخاص. استجابة لهذه المشكلة ، بدأ أوزبورن استضافة
مجموعة دورات والتفكير لاحظت أن نوعية وكمية من الأفكار المنتجة كان أكبر بكثير من
تلك المنتجة من قبل الموظفين الفردية. أوسبورن نشرت في وقت لاحق خياله التطبيقية كتاب
(1953) ، والذي له منهجية خلاقة لحل المشاكل الأساليب. وقد التقى مع هذا الكتاب العظيم
الاهتمام في الأوساط الأكاديمية.
العصف الذهني ، لأوسبورن تعريف
• الأسلوب الذي يحاول مجموعة لإيجاد حل لمشكلة معينة من خلال حشد قائمة
أفكار ساهمت بشكل عفوي أعضائها.
لأوسبورن قواعد جلسات العصف الذهني
• لا يجوز الحكم على الأفكار (وهذا يأتي في وقت لاحق)
• تشجع الأفكار الغريبة (يمكن تحجيم هذه العودة في وقت لاحق)
• يفضل كمية كبيرة من الأفكار (الكمية يؤدي إلى الجودة)
• ينبغي أن أعضاء بناء على أفكار بعضهم البعض (أعضاء يجب تحسين اقتراح الفكرة)
الأكاديمية ردا على كتاب لأوسبورن
• تم تكييفها لأوسبورن طريقة لتكوين الصف كأسلوب يتعلق بما قبل الكتابة.
• بدأ الباحثون التجريبية لاختبار صلاحية أساليب أوسبورن واستنتاجاته.
التكوين ويتعلق بما قبل الكتابة
• كأسلوب يتعلق بما قبل الكتابة في الفصول الدراسية تكوين فكرة لتبادل الأفكار وأساسا
ركز على تبادل الأفكار الفردية في عملية الكتابة. (إيدي ، 1995)
وقد اعتبر العلماء أيضا • استخدام العصف الذهني كممارسة الفصول الدراسية ، واقترحت
الاختلافات مثل تقنية brainwriting الذي يضمن أن جميع أعضاء المجموعة
المشاركة ويتم التعبير عن أفكارهم والبناء عليها. (Rodriques ، 1983)
• المرادفات المستخدمة في كتابة النصوص : فكرة انشاء ورسم الخرائط ، والاختراع يتعلق بما قبل الكتابة.
البحوث التجريبية
• والجدل الدائر حول تقنية لأوسبورن تتمحور حول ادعائه بأن مجموعة العصف الذهني
دورات إنتاج أكبر كمية ونوعية الأفكار من الأفراد العاملين وحدها.
ووفقا للباحثين ، فإن العكس تماما هو الصحيح. (Jablin ، 1978)
وقد بدأ العلماء مؤخرا • السؤال النتائج في وقت مبكر من خلال دراسة طرق البحث
استخدمت في هذه الدراسات ، واقتراح سبل إجراء مزيد من البحوث. على سبيل المثال ، فإن حجم
والجماعات في العديد من الدراسات المبكرة أصغر بكثير (4-5 أفراد) من حجم المجموعة المثلى التي
روجت أوسبورن (الأفراد 6-12) والباحثين لم تؤخذ بعين الاعتبار إمكانات
وأثر هذا الفارق قد يكون في ديناميات الجماعة أو توليد الفكرة. (Mongeau ، 1993)
العصف الذهني اليوم
لا يزال يتم الترويج لتبادل الأفكار في النصوص الإنجليزية كأسلوب يتعلق بما قبل الكتابة ويتم تجميعها مع المجموعات ،
حلقات ، ويتعلق بما قبل الكتابة. (راماج ، 2000) على الرغم من أنه سقط من رواج ، لتبادل الأفكار مرة أخرى
الناشئة كأسلوب لتوليد فكرة الجماعة وكبار رجال الأعمال وتستخدم شبكة الإنترنت بوصفه
ساحة لاجتماعات المجموعة. العديد من مواقع الإنترنت متاحة للبحث ، ولكن ليس كل المعلومات
غير موثوق بها.
كيمبرلي هايد ، 10/26/05
العصف الذهني ببليوغرافيا
إيدي ، ليزا.
ليست هناك تعليقات:
إرسال تعليق